人气出“粽”！万宁端午假期文旅数据亮眼

编者按：为大力弘扬科学家(kēxuéjiā)精神，省科协联合(liánhé)大众日报·大众新媒体大平台共同开设“逐光而行—弘扬科学家精神”专栏，深入报道奋战在科研一线的(de)广大科技工作者(gōngzuòzhě)的创新故事，展现科技工作者勇当科技强省建设排头兵的精神面貌。让我们一同踏上这场逐光之旅，感受科技工作者的心跳与(yǔ)梦想，激励更多后来者在这条光荣的道路上坚定前行，为写好(hǎo)中国式现代化山东篇章贡献力量。 清晨，中国石油大学(shíyóudàxué)的(de)办公室里打开了一盏灯。午后，一架飞往俄罗斯的飞机正准备起飞。戴彩丽就像是一条直线上的动点，不停(bùtíng)地奔波在实验室、油田等每一个需要她的地方。 戴彩丽说，她是一个“玩水”的人。作为中国石油大学油田化学系教授，她长期致力于高含水油田控水提高采收率和非常规油气储层改造(gǎizào)的研究。因为水与油流度差别，随着开采年限不断增长，油田含水量将逐步攀升，水窜愈发严重，影响油田产量。在这个(zhègè)领域，控水增油提高采收率是永恒的主题。为解决这一(zhèyī)问题，戴彩丽团队成功研发出高含水油田堵、调、驱多(duō)层次(duōcéngcì)控水提高采收率技术，使常规水驱油采收率最多可以提高5%。同时，废水处理费用下降(xiàjiàng)40%以上，封窜有效率由80%提高到95%。这一技术在全国20余个油田得到广泛应用，有力(yǒulì)保障了(le)(le)油田持续稳产。凭借这一研究成果，戴彩丽获得了国家科技进步奖二等奖、山东省科技进步奖一等奖(yìděngjiǎng)等多项荣誉。 薪火相传：科研精神(jīngshén)的火炬 石油化工行业(hángyè)与有害物质朝夕相处，工作强度大，科研难度高(gāo)，当初究竟(jiūjìng)是为何选择了这条路？“这师承于我的(de)导师赵福麟。”她说。戴彩丽的导师赵福麟专攻人造石油专业，他将物理化学引入油田开发，成为(chéngwéi)采油化学领域的带头人(dàitóurén)。“赵老师把复杂问题简单化，大道至简，”戴彩丽说，“他抓住了‘水’这个永恒主题——‘把水玩好’。” 何为把复杂的(de)问题简单化？油田相关的问题千头万绪，都离不开一个(yígè)“含水量”，赵福麟几十年(nián)如一日深耕相关领域，把握住“水”这一核心要点。这种攻关克难、朴素求实的精神深深感染了戴彩丽，老师的专业素养和奉献精神像一把火炬照亮她的科研之路。2011年，赵福麟罹患血液病，医生预言他仅剩几年寿命，他却(què)坚守一线11年。“他说：‘我(wǒ)明天走了，也对得起所有的人’，”戴彩丽回忆道，“每次我去(qù)医院或者家中(jiāzhōng)探望他，都会带上(dàishàng)我的学生们。老师特别不愿意麻烦我们，但是我说赵老师这是您(nín)给我们一点机会能再陪伴您，再听您讲讲您的科研历程。” “赵老师对于我来说是极限，我可能达不到他的境界，但我努力(nǔlì)地去靠近(kàojìn)他，去把他的精神传承好。” 这份薪火相传的火炬，戴彩丽亲手传递给学生。她带博士生和硕士生坚持“高标准不苛刻”的原则。“学术上顶格要求(yāoqiú)，生活上像母爱一般关怀。”她这样解释。通过每周的组会汇报，戴彩丽及时为学生的科研(kēyán)(kēyán)过程纠偏纠错：“握好好科研方向(fāngxiàng)，国家投入那么(nàme)多财力培养人才，学生的青春不能白白浪费(báibáilàngfèi)在(zài)没有意义的科研方向上。”在细节上，她同样要求严格，大到查找文献、写论文、做(zuò)PPT，小到实验室卫生，在这些细节问题上，戴彩丽都(dōu)要求到极致。她要求实验室不论何时进去，都是(shì)可以开展工作能够参观的整洁状态：“这些都是做科研的底层工作，老师向学生提出来，学生的科研素养才能提高。”生活细节上，戴彩丽对(duì)学生们有着家人一样的关怀。她要求学生们少吃外卖，少喝饮料：“糖吃得多了，糖尿病就来了。”她还要求不用一次性塑料餐盒：“我们是化工领域，我们最清楚一次性餐盒给自然界带来了多少(duōshǎo)的垃圾，如果我们这样一个天天说环保的群体都不能有意识地去(dìqù)做环保，那么还有什么人能起到带头作用？”对学生科研素养的培养，人文上的关怀渗透在方方面面之中，她就是(jiùshì)这样将(jiāng)传道授业解惑融入(róngrù)日常。 攻关克难：从0开始(kāishǐ)的研究 哈萨克斯坦的戈壁滩上，风沙吹拂(chuīfú)过无边的抽油机，在(zài)这里，戴彩丽的科研团队遇到了前所未有的挑战。2017年，戴彩丽带队攻关哈萨克斯坦的国际科研项目。国内油田温度多在40-100℃，而这里的地层温度仅20-30℃，矿化度近20万ppm，室温般的低温让(ràng)化学剂“沉睡”，传统(chuántǒng)利用地层温度的反应体系在这样的环境下(xià)彻底失效。“高血压容易治(zhì)，低血压难医，”戴彩丽这么(zhème)比喻当时的情况，“以前高温环境下我们怕反应速度过快，现在这种低温环境下，我们反而要加入引发剂加快(jiākuài)反应，是反向的要求，这时候就(jiù)没有规律可循了，没什么可借鉴的经验。” 没有桥梁，唯有摸着石头过河，这个师生混编的团队(tuánduì)(tuánduì)六人日夜碰撞。戴彩丽主导方向，小组成员分工执行，失败成为家常便饭。每一次的尝试都是新(xīn)的突破(tūpò)，团队重新收集资料及时反馈再讨论，最终形成新的方案，就是这么一步(yībù)一步寻找正确的方向，团队终于啃下了这块国内少有人涉及的硬骨头。 这样身临实地带领学生(xuéshēng)亲临一线，解决难题在戴彩丽的教育生涯中并不罕见。“射线思维(sīwéi)”是她教育学生将学习经历融入工作的指导思想。“线段思维是任务结束就截止，射线思维是箭出必中。”戴彩丽说。工科科研必须(bìxū)坚守落地(luòdì)应用的初心，她亲自带领学生参与实践，将他们的科研方向与现实问题(wèntí)相融合，每一次面对问题，解决问题的机会，都是让学生脚踏实地，让科研成果“落地”的过程(guòchéng)。 秉承着这样的思路，戴彩丽曾经作为全国人大代表提出要加快构建政府、学校、企业协同的学生实践育人体系，政府搭建专门(zhuānmén)的校企(xiàoqǐ)供需对接平台，给(gěi)学生更多的实践机会与政策扶持，同时加快建成一批(yīpī)高水平学生实习实践基地。在这方面，戴彩丽不用数据，却重实效。到目前为止，她的团队(tuánduì)已经向30余家公司(gōngsī)售出专利许可，转化金额5000余万元。“解决真问题，做有用的科研”，戴彩丽强调。 跨界思维(sīwéi)：多学科交融的科研之路 科学不是(búshì)孤立于实验室中(zhōng)的名目，戴彩丽的身上始终带着一种多学科交融的科研素养。“哲学”是采访中她最经常提到的两个字。2008年升任教授，戴彩丽在五年任务书中提到，要用哲学思想来指导她的教学科研工作(gōngzuò)，这是她一以贯之的工作方法。“我(wǒ)认为哲学是高于一切的自然科学(zìránkēxué)，”她说，“研究哲学不是为了哲学而哲学，而是将哲学思维融于日常的生活中、工作中，让自己活得(dé)更加通透自如”。 “科研方向(fāngxiàng)要(yào)纠偏(piān)，如何知道怎样是‘偏了’？”戴彩丽说，掌握现象与本质之间(zhījiān)的联系，不断审视整个科研进程，方向就不会走偏。抓住主要矛盾，从矛盾点切入，就能精准(jīngzhǔn)地找到突破口。“真理和谬误在一定条件下是不断转换的，知道这一点，科研就不会钻进牛角尖。我常(wǒcháng)说科研人要有一颗包容心，如何才能拥有一颗包容心？就是没有绝对的对与错。” 在平日与(yǔ)学生的(de)交流中，戴彩丽秉持着同样的哲学态度。她并不因为导师和学生的身份差距就否定学生的意见(yìjiàn)，她在学术上充分(chōngfèn)尊重学生，让他们大胆设想，小心求证(qiúzhèng)，鼓励学生之间的讨论甚至争论，这样才能充分发挥出学生的科研潜力，群策群力(qúncèqúnlì)地解决问题。“你和学生是一样的，在学术上你没有什么权威和特别。”这是戴彩丽对待学生的真实写照，也是她尊重真理，把握学生共性，鼓励学生发挥个性(gèxìng)的教学实践。 时代滚滚向前，方法论一以贯之。戴彩丽同样擅长以开放的心态(xīntài)与独特的视角将不断涌现(bùduànyǒngxiàn)的新领域、新科目融入(róngrù)自身的工作和研究中。在人工智能问题上，她辩证地指出技术便利要与规则完善相适应，必须尽快完善相关法律法规，明确人工智能开发和使用过程(guòchéng)中的责任(zérèn)主体。 她(tā)结合(jiéhé)自己的工作实验经历指出，当前环境下人工智能给社会带来的变革具有(jùyǒu)正负两个(liǎnggè)层面：一方面是人工智能具有高效便捷的特性，可以加快生产力发展，但是另一方面人工智能却带来了更深层次的思维异化。如果(rúguǒ)AI的使用者习惯了这种“非(fēi)思考性”“快餐式”解决问题的方式，久而久之(jiǔérjiǔzhī)就有可能会依赖工具而丧失(sàngshī)独立思考能力，思维深度持续退化，认知也发生根本性转变。结合当下的学习环境，以及学生们对AI的利用，她担忧这种转变不仅冲击(chōngjī)传统的持之以恒(chízhīyǐhéng)和不断积累的治学路径，也有可能侵蚀(qīnshí)未来人类的底层基础认知能力。这种代际性的能力断层已超越国界，成为人类共同面临的问题。她呼吁，在AI时代，人类亟须重构知识传承机制，既保留技术红利，更守护文明延续所需的思维根基。 从人工智能技术的这一个小切角，戴彩丽延伸思考至教育事业本身。“AI可以完成(wánchéng)大部分教学任务，但教师需要思考如何在剩下的20%——即AI无法复制的教育情感温度上有所进益。”她认为，教师的核心任务正(zhèng)从知识(zhīshí)(zhīshí)传授转向学习内驱力激发(jīfā)，将知识传授转化为价值观的塑造。 多维发展：科研日常与(yǔ)体育精神的交响 戴彩丽的清晨常常始于前一晚的未竟之思，“每(měi)一天(yītiān)晚上，躺(tǎng)在(zài)床上(chuángshàng)，我会思考我明天要一步一步地做(zuò)什么。”她说。在提前一天的晚上安排好(hǎo)第二天的行程与工作，已经成为戴彩丽的习惯。作为中国石油大学副校长，管理岗的事务往往被她放在一日之首。作为学校分管领导，她每天率先协调会议、部署部门工作，再将接力棒传向科研战场，她会听取年轻教师汇报项目进展，跟进学生试验进度，安排组会相关事项。 午后，戴彩丽时常会去实验室亲自看一看学生(xuéshēng)的科研进度。她说，虽然每次组会上都会强调要点，但是平时操作中学生仍旧会有各种各样的问题，这时候导师(dǎoshī)的引领和(hé)纠错就变得至关重要(zhìguānzhòngyào)。在科研一线，戴彩丽与她的导师一样习惯冲锋在前，而在教育领域之中，戴彩丽也习惯陪伴在自己(zìjǐ)的学生身边，给他们最及时的指导。 在高强度的科研与教育工作之余，戴彩丽鼓励她(tā)的学生(xuéshēng)们放下科研器材，走(zǒu)到阳光下，运动场上。“我(wǒ)本身也爱好长跑，”她说(shuō)，“团队(tuánduì)有篮球队、足球队和羽毛球队，有的同学参加过省赛。”说到为什么要鼓励学生们参与(cānyù)体育活动，戴彩丽这样解释：“我觉得一个有体育精神，有丰富体育活动的团队，才是一个有战斗力的团队，”在她看来，体育活动与科学研究并不冲突，科研工作者有健康的体魄才能支持十年如一日的工作，而团队有体育活动锻炼出的精诚合作，坚持不懈的精神，更能为攻坚克难提供宝贵的精神支撑(zhīchēng)。 “我时常给学生们举邓亚萍剑桥博士的例子，运动员退役之后，有不少人在(zài)文化成绩(chéngjì)上迎头赶上，为什么？剑桥大学不会因为你是一位世界冠军就给你降低标准(jiàngdībiāozhǔn)，只能是因为他们本身就有着一股做什么事(shì)就一定要做成的拼搏劲头(jìntóu)，体育锻炼的就是这样一股不服输的劲头。”在戴彩丽的鼓励下，她的学生们打破了(le)科研工作者就应该整天泡在实验室里的刻板印象，从实验室的白炽灯下走向阳光灿烂的运动场(yùndòngchǎng)，成为校园中一道独特的风景线。 基石(jīshí)永固：能源安全与人才传承 在当前“双碳”目标(mùbiāo)下，新能源蓬勃发展(péngbófāzhǎn)，新能源汽车等(děng)一系列相关领域蓬勃涌现。对于中国现在油气资源现状，戴彩丽的(de)观点清晰而坚定：“‘双碳’目标确立。在不断发展新能源的同时，也不能忽视化石能源的重要性。在未来二三十年，化石能源仍将在能源供应领域占到相当的份额。”她特别强调(tèbiéqiángdiào)，当前原油对外依存度超70%，天然气超40%，2亿吨原油年产量是国家能源安全的红线：“换言之(huànyánzhī)，这是战备状态下保障核心(héxīn)需求的底线。” “社会上有种误解(wùjiě)，认为能源转型意味着油气时代的(de)终结。”戴彩丽说，“实际上全球油气需求在相当长的一个时间段(shíjiānduàn)内仍将占(zhàn)能源总量的50%以上。我国目前占比仅26%，这个数据不是(shì)(búshì)不想提高(tígāo)，而是(érshì)与我国当前的资源情况相关(xiāngguān)。”针对当前的中国能源发展形势，她指出，坚守2亿吨产量是国家对能源自主的硬性要求，也是高质量人才持续输出的需求，这个行业需要的不是收缩，而是更精锐的力量。一方面需要坚守底线不动摇，另一方面要更加着力(zhuólì)于培养相关人才，她认为随着我国产学研协同育人不断深入，相关领域学生实习实践质量稳步提高，但是企事业(qǐshìyè)单位与学校协同育人链条尚未彻底打通。应当鼓励企事业单位深度参与学生实习实践，给学生提供更大的成长空间。 对于现状最深的忧思在于行业(hángyè)信心。“有些学生看到'转型(zhuǎnxíng)'字样就以为油气没有未来，这是社会上普遍存在的对能源转型后行业的一个误区。”戴彩丽说。油气稳产关乎国家安全，而(ér)技术突破永无止境，2亿吨(yìdūn)仅仅只是一个基础，在这个领域，科研(kēyán)人才仍旧大有可为(dàyǒukěwéi)。她鼓励学生们树立对行业的信心，只有从业者对行业有信心，有底气，才能保证一个行业的可持续(chíxù)发展，推动源源不断的人才从领域中涌现出来。 “在(zài)(zài)科研的(de)领域，我们探讨的是科学家精神，但在教育的战线(zhànxiàn)上，我更想说的是教育家应该做什么。”戴彩丽这样总结，“一代一代的前辈们都做了很好的工作，我们这代人(zhèdàirén)作为中坚力量，怎么能从他们手中接过接力棒去努力传承，怎样把踏踏实实的这种科学家精神传递下去，是我们需要思考的。” 几十年学术生涯，科研与教育并重，戴彩丽自称“一个(yígè)玩水的人”一个“母亲般照顾(zhàogù)学生(xuéshēng)的人”，她将一代(yídài)一代育人的责任传递下去，固守科研一线，不忘初心，可以说，她是新一代的火炬传递者，一个心中有力量的人。 （大众(dàzhòng)新闻记者 龙女）